中小学生试卷网 - 资讯中心 - 教学素材 - 经验传真 - 初、高中语文教学衔接应注意的几个问题

一、重视语文课程的工具性与人文性
新课程语文教学强调了“识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习”。无论是课文还是综合性学习、写作、口语交际，其人文内涵大大丰富了。整个初中语文教学中十分重视情感态度和价值观的正确导向，同时又贯彻工具性与人文性相统一的基本原则。这一点，高中语文教学中应当重视。
二、尊重师生教与学的主动性与创造性
新课程的语文课堂不再把自己的体验和理解强加于人，而是尊重学生独特的感受与理解。“你想到了什么”、“你是怎么理解的”，诸如此类的问法不是用一个标准答案去框死学生，而是引导，而且鼓励学生发表独立见解，积极倡导探究性阅读和创造性阅读。合作学习是点燃灵感之火的击火石，初中教学十分重视学生规范、有效的合作学习，教师给一个问题，让学生分组讨论，高中语文教师也可以作适当地尝试。高中教学应避免“满堂灌”或“满堂问”，教师要把学生放在教学的首要位置，教学过程的一切活动都应以“学生”为本。同时也要注意，衡量学生的水平，不仅仅依据分数，而同时考虑“三个维度”作为评价的尺度。
三、贯彻语文课程的实践性和开放性
“少做题，多读书”这是新课程语文教学的要求之一。现行的初中语文教学比较好地处理了语文知识与语文实践的关系，新教材强调随文学习必要的语法和修辞知识，不强调系统集中的知识教学，这其实也是体现实践性的一个方面。特别要注意，在新课程实施的初期，一部分教师过分地热衷于“语文的熏陶感染作用”和“教学内容的价值取向”，往往把语文课上成“表演活动课”，标新立异；也有一部分教师对语文能力形成过程认识有偏颇，从而导致“双基”教学不够扎实，高中语文教学应当注意这一点。现行初中语文教学用名著导读指导课外阅读，课文练习中的开放题也常有搜集资料等要求，让学生更多地直接接触语言材料，这些都是实践性的体现，高中语文教学应当引起关注。
新增语文综合性学习，这是新课程语文教材、语文教学的一大亮点。它既是听说读写能力的综合，又是语文知识的综合，更是各个学科知识的综合。无论是初中语文教学还是高中语文教学，都应当做到让学生在实践中学习语文，在活动