2005 年高考山东文科综合历史试题，依据 2005 年《考试大纲》，坚持问题立意，能力立意的命题指导思想，致力稳中求变，变中求新，新中求活。试题在考查基础知识的同时，也注重考查考生运用知识分析和解决实际问题，使知识、能力和情感态度价值达到了有机的统一，体现了历史学科的基本特点，具体表现为：

1、专题题型，综合考查。

　　选择题采用板块式、专题型，涉及到“民族关系”、“文学作品对时代的反映”、“中美关系”，考试范围集中在中国古代史，中国近代史，世界史内容几乎没有涉及，这和 2004 年高考几乎一样，但从内容看，每个专题的跨度都比较大，如“民族关系”从汉代一直延伸到新中国成立初期。“中美关系”从 19 世纪 40 年代一直延伸到 20 世纪 70 年代。 非选择题第37题，以法国大革命期间民族意识的觉醒、20世纪初欧洲国家狭隘民族主义、一战后凯末尔民族主义为线索，综合考查了当前的热点——民族主义问题。这些都体现了重点考查历史学科内综合专题的趋向。

2、依托教材，难度适中。

　　试题营造的一个个情景，如“民族关系”、“各个时代的文学作品”、“中美关系”、“民族主义”、“亚非万隆会议”都是以教材基本内容为依托，因此，考生只要熟悉教材，就基本上可以把握答题方向，特别是非选择题，给出的材料都与教材相关内容紧密相关，这有利于考生理解材料、设问，更有利于考生专注于解题，从整体上看，试卷难度不大，熟悉教材和掌握了正确答题方法的同学应该可以拿高分。

3、能力立意，综合突出。

纵观历史试题，仍然突出考查历史基础知识和基本能力，如 12 、 13 、 14 题，第 17 、 18 、 19 、 20 题，第 21 、 22 、 23 、 24 题都是考查考生再认再现能力。 20 小题则是考查学生的阅读分析，处理材料的能力。 37 题第 2 小题则考查了概括、归纳能力。除此以外，试题最突出的特点是涉及的考点其时间跨度大，尤其是选择题，对学科内综合能力提出了更高的要求。要求考生在短时间内完成思维转换跨越，把学过的相关内容纵向联系在一起，从古代延伸到当代，考生必须在熟练掌握知识的基础上 , 思维敏捷，灵活运动，方能应付自如 。

4、不避热点，关注现实。

试题选取了“民族问题”、“中美关系”、“中国与亚非国家的双赢”等热点问题，使试题的时代性、科学性和人文性更加突出。

第37题的考查的时代背景是：当今世界各种民族主义兴起，尤其是日本极端民族主义甚嚣尘上。考查的主旨是：我们如何看待民族主义，怎样才能避免狭隘民族主义的危害。应当说，这道题具有深沉的历史感、厚重的现实感和敏锐的未来感，是一道好题。

　　第 39 题是 2005 年高考山东文科综合能力测试的政、史、地综合部分。该题非常巧妙地把印度洋海啸热点与万隆会议、亚非峰会、中国与东盟自由贸易区的建立联系起来，综合考查考生运用政治、历史、地理知识分析问题和解决问题的能力。启发人们思考：中国和其他国家采取怎样的外交政策，才能做到双赢。

当然，今年试题也存在一些瑕疵：如第 37 题涉及到了凯末尔革命，超出了考纲范围。其实文科综合“以问题为核心、考查系列知识”的特点，决定了高考不可能机械、绝对地排除不列入考试范围的知识，况且“民族主义”问题也是政治学科的关注内容。这需要老师和学生对未被列入考试大纲的内容作准确把握，切不可武断地割裂考试大纲和教材的知识体系，盲目地、不加分析地将某些知识点排除于学习内容之外。

鉴于2005年高考历史试题的特点和趋势，提出下列学习建议：

知识是能力的载体，能力是知识的归宿。如果说有什么很好的学习方法的话，那就是将对历史主干知识的识记和理解永远放在第一位，并辅以适当的习题训练。①准确记忆基本史实：明确记忆目标，力求在理解的基础上记忆，做到知识网络化。②理解重要的历史概念和结论，这是形成历史思维能力的基本途径。③理解历史发展的基本线索、阶段特征和发展过程，从宏观角度去认识历史。④强化专题史复习，融会贯通，形成主干。

分科教学虽然是搞好综合考试的基础，但并不是说地理、历史、政治三科各守疆界，不相往来，而是要处理好三个关系：①科内综合与科间综合的关系，以科内综合为主，科间综合为辅；②学科知识与时政热点的关系，实为理论与实际的关系，要着重知识的应用和解决问题能力。

初步理解和运用历史唯物主义的基本观点，如：生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的关系；社会存在和社会意识的关系；微观研究与宏观认识相结合；从人类文明演进的角度看历史；阶级和阶级斗争；个人和人民群众在历史上的作用。

初步理解和掌握辩证的思维方法，如：原因和结果；共性和个性；现象和本质；偶然性与必然性；主要矛盾与次要矛盾；继承和发展等。

    落实新课标提出的情感态度价值观方面的要求，正确看待重大现实问题。如，民族主义、种族主义、爱国主义、恐怖主义、宗教问题、国际秩序、和平发展、公平正义、三农问题、外交政策等等。树立以人为本、善待生命的人文意识，培养崇尚科学的态度，弘扬民族精神，形成开放的世界意识。