2005年高考文科综合试题，依据《2005年文科综合考试大纲》，仍然以问题立意、以能力立意，关注社会和我国国情，注重联系实际生活与社会实践。试题解答过程中，不仅要求学生能够运用自己已有知识，而且还要能在此基础上进行创造性的发挥，对学科知识进行整合、迁移。

在考试目标与要求、考试范围，考试形式与试卷结构等方面保持了连续性和稳定性：试题数量上仍为39个：36题为地理单科题目，37题为历史单科题目，38题为政治单科题目，39题为跨学科综合题目；在试题设计上，难度较04年有所增加；从试题材料出发，实事求是，自然综合。

 

2005年全国高考文科综合试卷的地理试题（新教材）结构

 

1、题目强调了对地理基础主干知识的考查

地理学科立足于考查基本知识、原理和规律。如：地理位置与区域识别、距离计算、海水温度和盐度、地形、板块构造说等、环境问题等。

选择题5—7和第36、39题，都是以区域地图为载体，提供丰富的“地图语言”信息，学生根据图上信息进行地理位置判断．因此，空间思维能力以及由此引发的一系列地理事物的时间和空间变化特点的掌握，成为最具地理特色的主干思维能力．

2、“一材多用”，强调地理理性思维的考查

试题仍然以专题形式出现，每个专题中的各个小题有联系又相对独立。整个试卷“以问题为中心，以人类所面临和关心的或以现实、重大的社会问题为素材”，问题呈现的形式多样，以文字为主，图、表、数据很多，既有分科综合，又有学科间的综合。

3、关注社会热点，巧妙的立意赋予题目以综合性和时代感，突出了理论联系实际

文科综合试题以人们比较关心的社会现实问题为背景材料或切入点来呈现问题情境。如：选择题中的能源问题、气候知识具体应用、工业选址；主观题中的36题借助我国南方地区考查当今世界人们所关切的土地等问题，考生在解答中需要运用学科知识对呈现的问题进行一系列分析、阐释、评价实际问题，较为充分地体现了文科综合题的基本面貌。

 

 

高考文科综合中的地理试题灵活开放，背景资料新颖，切入易，深入难。

考试中越来越重视基础知识的考查，而且并不回避重点，所涉及的内容往往多为学科的主干知识。立足于考查学科的基本概念、原理和规律，以及运用它们去分析、解决新问题的能力。其中特别强调对地理事物所处空间位置的认识，从而考查空间联系，空间结构等知识．

自然地理部分偏重原理、规律的运用，联系实际分析解决问题；人文地理部分偏重观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思；区域地理主要体现在区域图和区域背景的提供上，偏重地理事物的空间定位、图像图表的判读技能、基本概念的理解运用，学生需要在一定的区域环境中运用所学的地理原理解决实际问题．

对于高三复习，更强烈地显示出知识复习已经成为最基础的内容，试卷上所显示的是对新问题、新情境的认识和解决过程．不管材料、问题设置多么新颖，“万变不离其宗”，答案一定是考生通过分析得出的。但是我们也应该看到或许答案是简练的，但其背后的思维过程却是复杂的，地理考试和教学、复习都要求将这种思维的复杂性体现出来．

高考文科综合地理试题给我们这样的导向：地理的复习，要夯实基础，抓牢学科主干知识，更重要的是能力培养，能力是解决问题的思路和技巧的结合，“知识+能力”才是分析、解决问题最有效的方法。